原始素材到可教材料的三層轉換規劃
用途
分析一批原始素材（報告、影片、筆記、PDF），規劃從素材到可教學課程的三層轉換藍圖，包括素材盤點、教學弧線和缺口清單。
何時用
- 適合：手上有大量原始參考資料，但不知道如何組織成有教學邏輯的課程結構時用。
- 不要用：你已經有課程大綱或章節清單，只需要寫單元內容——那個阶段不需要轉換規劃，直接進入單元撰寫即可。
Prompt
text
幫我規劃一份從原始素材到可教課程的三層轉換藍圖。
原始素材清單：
{{例：
- IDC 2025 AI 採用調查報告（PDF，48 頁）
- 我的 100 集 YouTube 影片逐字稿（已整理成 TXT）
- 3 場企業培訓的學員回饋問卷
- 5 份業界白皮書
}}
目標受眾：{{例：沒有技術背景的中小企業主，想了解如何導入 AI 工具提升效率}}
課程總時長：{{例：6 小時，分 3 個半天}}
請輸出以下四個部分：
**1. 素材盤點**
- 每份素材的核心主張（1 句話）
- 教學潛力評分（高/中/低）+ 原因
- 適合的教學層次（Know / Use / Do / Manage）
**2. Layer1 → Layer2 對應表**
- Layer1：原始概念（素材中的）
- Layer2：教學概念（翻譯成學員語言後的說法）
- 轉換說明：為什麼這樣翻
**3. 教學弧線建議**
- 章節順序（3-5 章）
- 每章的前置知識要求
- 每章的任務卡（學員要帶走的能力）
- 學員的「離場承諾」（課後第一個會做的事）
**4. 缺口清單**
- 目前素材中缺少的關鍵內容
- 建議補充方式（訪談/實驗/外部文獻）範例 / 變體
- 填好變數：素材「n8n 官方文件 + 3 個客戶導入案例 + 10 集影片逐字稿」；受眾「中小企業 IT 管理者，已有基本 no-code 工具使用經驗」；時長「12 小時，分 2 天工作坊」。
- 變體（快速版）：只要第 3 和第 4 部分——先看教學弧線和缺口，素材盤點自己來，適合時間緊的課程設計前期。
- 變體（只做缺口診斷）：把 prompt 最後改成「只輸出缺口清單，其他三個部分省略」——適合你已有大綱、只想確認哪些內容還沒有素材支撐。
🎯 範例輸出（實測）
在 Claude.ai 跑這句、把
{{變數}}填成「素材：n8n 官方文件 + 3 個客戶導入案例 + 10 集影片逐字稿；受眾：中小企業 IT 管理者，有基本 no-code 工具使用經驗；時長：12 小時，分 2 天工作坊」的結果：
點開看 AI 實際輸出
1. 素材盤點
| 素材 | 核心主張 | 教學潛力 | 適合教學層次 |
|---|---|---|---|
| n8n 官方文件 | n8n 是開源 workflow 自動化工具，以節點串接為設計核心 | 中（技術說明多，需大量轉換） | Know / Use |
| 客戶導入案例 × 3 | 真實 SMB 用 n8n 解決重複性行政流程的過程與結果 | 高（直接可用於 Do 任務設計） | Do / Manage |
| 影片逐字稿 × 10 | 操作示範與常見錯誤的即興解說 | 高（口語化，易轉成職場類比） | Use / Do |
2. Layer1 → Layer2 對應表
| 原始概念（素材用語） | 教學概念（學員語言） | 轉換說明 |
|---|---|---|
| Webhook trigger | 「被動啟動」事件 | 讓學員理解「外部動作觸發工作流」而非「你按下去才跑」 |
| Node connection | 功能積木串接 | 積木比節點更傳達「可自由拼接」的直覺 |
| Error handling | 工作流的「備用計畫」 | 管理者語言：自動化出錯時有沒有人工接手機制 |
3. 教學弧線建議
第一天（Know → Use）
- 第 1 章：為什麼自動化，以及哪些流程值得自動化（前置：能辨識重複性流程）
- 第 2 章：n8n 環境與核心概念實作（前置：基本 no-code 工具操作）
第二天（Do → Manage）
- 第 3 章：建立第一個真實工作流（任務卡：每位學員完成自己公司的一個流程原型）
- 學員離場承諾：帶走一份「我要自動化的流程清單 + 下週要試的第一條」
4. 缺口清單
- 缺：錯誤處理與異常通知的素材（現有案例都在順利情境）
- 缺：與現有系統整合的具體範例（IT 管理者最在意的是如何跟 ERP / HR 系統對接）
- 建議補充：一次採訪 1-2 位曾導入失敗的 IT 管理者，整理「踩過的坑」作為 Manage 章節素材
💡 實測心得：「Layer1 → Layer2 對應表」在課程設計前期產出效果最好——先讓 AI 翻譯術語，再自己確認哪些翻法學員聽了真的有感，比設計完投影片才改用詞省很多時間。
延伸
簡單來說，三層轉換的核心挑戰在 Layer1 → Layer2：把「報告說的」翻成「學員聽得懂的」。這個翻譯如果做不好，就算素材再豐富，課程也會讓學員覺得「理論我都懂，但還是不知道怎麼做」。搭配「NotebookLM 課程素材整理」可以先用 NotebookLM 萃取素材核心，再用這個 prompt 規劃轉換藍圖，效率會高不少。